Parte 1: Tema elegido y actividad.
Lo que pretendemos con esta actividad es dar a conocer a los alumnos otro tipo de juegos y deportes diferentes a los típicos como el baloncesto, fútbol, tenis…que son los que hasta ahora se relacionan con el deporte.
Son los llamados deportes o juegos alternativos, como el frisbee, la indiaca, el floorball…, juegos altamente motivadores para los alumnos ya que son novedosos y lúdicos.
Hemos escogido el tema de los juegos alternativos, que está dentro del contenido “Tipos de juegos y actividades deportivas” dentro del Bloque 5: Juegos y deportes, según el Real Decreto nº 286/2007 de la Región de Murcia.
Se desarrollará en el tercer trimestre del curso escolar e irá dirigida y planificada para alumnos de tercer ciclo de Primaria, más concretamente a 6º curso (10-12 años), ya que consideramos que a esta edad ya han adquirido el nivel apropiado para realizar esta tarea.
Objetivos generales:
- Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.
- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
- Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de información y comprensión de las normas del juego.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.
Extraído del Real Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia nº 286/2007, del 12 de septiembre de 2007
Objetivos didácticos:
- Conocer otras alternativas y modalidades de los deportes y juegos (indiaca, frisbee, bádminton, etc.).
- Valorar los deportes y juegos alternativos como medio de utilización del tiempo libre y como actividad recreativa.
- Indagar en las nuevas tecnologías para recabar información acerca de los deportes alternativos.
- Crear una revista coherente siguiendo las pautas marcadas.
Contenidos:
BLOQUE 5. Juegos y deportes
- El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.
- Tipos de juegos y actividades deportivas (frisbee, floorball, indiaca, bádminton, palas, malabares, paracaídas, balonkorf, ultimate, boomerang).
- Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área.
Contenidos extraídos del Real Decreto nº 286/2007 (Curriculum Primaria Región de Murcia).
Competencias básicas:
1) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: aprenderán conceptos como indiaca, floorball, frisbee…
2) Competencia social y ciudadana: el trabajo en grupo favorece esta competencia.
3) Autonomía e iniciativa personal: los alumnos deben mostrar su revista al resto de la clase y explicarla fomentando así su autonomía.
4) Competencia lingüística: nuevos conceptos sobre deportes alternativos, materiales relacionados con éstos.
5) Tratamiento de la información y competencia digital: a través de las nuevas tecnologías buscarán información sobre deportes alternativos para crear una revista en la red.
Temporalización:
Esta actividad se desarrollará en tres sesiones, en la primera se realizará la explicación, y las otras dos son para las exposiciones que empezarán dos semanas después.
Desarrollo previsto de la actividad:
1ª sesión: Explicación.
En el aula de los ordenadores y proyector se comenzará explicando a los alumnos el uso de la herramienta OpenOffice.org. En este caso abriremos la función de documento de texto y a continuación se explicará las funciones básicas y se les dirá como descargarse este programa gratuito en sus casas.
Para la búsqueda de información de los deportes alternativos, se les dará un listado de links de páginas relacionadas con dichos deportes (podrán buscar otras páginas que no sean estas):
A continuación se formarán grupos, de dos y alguno de tres personas (depende del nº de alumnos/as) y se les asignará un deporte por grupo.
Esto se hará por sorteo, es decir, el maestro pedirá que cada grupo le entregue un papel con los nombres de los componentes.
El maestro meterá todos los papeles en una caja y sacará a un alumno como “mano inocente”. Irá sacando de uno en uno los papeles, asignando de la siguiente manera:
-Al primer grupo: frisbee.
-Al segundo: floorball.
-Al tercero: indiaca.
-Al cuarto: bádminton.
-Al quinto: palas.
-Al sexto: malabares.
-Al séptimo: paracaídas.
-Al octavo: balonkorf.
-Al noveno: ultimate.
-Al décimo: boomerang.
Una vez tengan asignados los deportes, se les dirá en qué consiste la actividad que tendrán que realizar fuera del horario lectivo.
También se les dirá que van a publicar sus propias revistas en la Web Calaméo, y cómo hacerlo con el tutorial que mostramos en el siguiente apartado.
Se les mostrará el ejemplo que hemos realizado para que tengan una guía de cómo hacerlo.
Por último, diremos que dentro de dos semanas empezarán a exponer sus revistas.
Explicación de la actividad:
Primero tendrán que buscar la información referida a su deporte en cuanto a:
- Breve historia del deporte.
- Descripción del deporte.
- Materiales que utiliza.
- Reglas más fundamentales.
- Imágenes de su deporte (mínimo cuatro).
- Bibliografía.
Esta información la plasmarán en OpenOffice.org ocupando como mínimo tres páginas y como máximo cinco. Las imágenes que incluyan estarán organizadas de manera que queden salteadas entre la información.
Una vez que creen el documento lo deberán de guardar como archivo .doc y subirlo a la Web Calaméo. Y, ¡ya tendrán publicada su propia revista!
2ª sesión: Exposición de las revistas I.
En el aula de audiovisuales, empezarán a exponer sus revistas los cinco primeros grupos (frisbee, floorball, indiaca, bádminton y palas), dedicando entre 5 y 10 minutos a cada exposición.
3ª sesión: Exposición de las revistas II.
Expondrán los otros cinco grupos.
Evaluación:
Después de las exposiciones en clase de los grupos, procederemos a la evaluación fijándonos en los puntos más importantes que queremos que los alumnos presenten y teniendo en cuenta no sólo el resultado final, si no como han ido participando en cada sesión.
Criterios de evaluación:
Las pautas para evaluar esta actividad serán:
- Los grupos presentan sus trabajos correctamente en la fecha indicada.
- Las revistas han sido creadas por ellos, pudiendo utilizar datos y fotografías de Internet pero sin que el trabajo sea un “copia y pega”.
- La correcta utilización de las herramientas Calaméo y OpenOffice.
- El trabajo en grupo ha sido cooperativo y todos los integrantes han trabajado por igual.
- Conocimiento de los juegos alternativos, normas, materiales…
- Soltura y comprensión al hacer las exposiciones en clase.
- Valoraremos la iniciativa y la creatividad del alumno tanto en la creación de la revista como en la exposición de ésta en clase.
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta.
PARA DESCARGAR OPENOFFICE:
1. Entramos a http://es.openoffice.org/
2. Pinchamos en “Descárgalo Ahora” y nos saldrá la siguiente ventana:
3. Le damos a “Guardar archivo”, seleccionamos la carpeta donde queremos guardar el archivo y pulsamos “Guardar”.
4. Abrimos el archivo y seguimos los pasos que nos dan para completar la instalación.
PARA GUARDAR EL ARCHIVO:
Para poder subir el archivo a Calaméo, es necesario convertirlo al formato de Microsoft Word. Para ello haremos lo siguiente:
1. Estando en el documento de Open Office Writer, hacemos click en “Archivo”, y después en “Guardar como”.
2. Nos aparece la siguiente ventana, donde debemos poner el nombre que queremos al archivo, y en “Tipo”, seleccionar “Microsoft Word 97/2000/XP (.doc)”. Después pulsamos en “Guardar” y ya lo tenemos.
PARA CREARNOS UNA CUENTA EN CALAMEO:
1. Abrimos http://es.calameo.com/ y pinchamos en “Crear una cuenta gratis”.
2. Rellenamos los datos que nos piden y pulsamos en “Crear una cuenta gratis”. (Para ello es necesario disponer de una cuenta de correo electrónico. En caso de no tenerla, se procedería a crear una).
3. Nos confirma que se ha creado la cuenta pero necesitamos entrar al correo electrónico para validarla.
4. Entramos al correo, y en el e-mail que nos han mandado, hacemos click sobre el enlace de confirmación de la cuenta.
5. Ya tenemos pues, la cuenta de Calaméo, y nos saldrá la siguiente ventana:
PARA BUSCAR EL EJEMPLO HECHO POR EL PROFESOR:
En este caso, el ejemplo es el archivo de “El lacrosse”.
1. Entramos en http://es.calameo.com/ y en la barra que pone “¡Buscar!” escribimos “Lacrosse” y clickamos en “¡Buscar!”. Nos aparecerá la siguiente ventana:
2. Pinchamos en “El lacrosse” y vemos si el nombre del autor es el del maestro. Si es así, éste es el ejemplo. Para verlo, pulsamos en “Leer la publicación” y ya lo tenemos.
Enlace de nuestro ejemplo: http://es.calameo.com/books/0004788680dcfdce0fb2d
PARA SUBIR EL ARCHIVO A LA WEB:
1. En la Web http://es.calameo.com/ pinchamos en “Crear una publicación” y nos aparece lo siguiente:
2. Ahí accedemos a la cuenta y nos aparecerá ésta pantalla, donde pulsaremos en “Explorar”, elegiremos el archivo que deseamos subir, y rellenaremos los datos que nos piden.
Aquí para elegir el archivo:
Una vez hayamos seleccionado el archivo y puestos los datos, le daremos a “Iniciar carga”.
3. Nos aparecerá la siguiente ventana:
4. Le damos a “Sus publicaciones” y nos aparecerá el archivo que hemos subido:
Parte 3: Reflexión.
1 ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo? (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo
-Para encontrar una página gratuita que nos permita crear una revista empleamos el buscador http://www.google.com/ y a partir de ahí estuvimos barajando diversas opciones. Además, “Google” nos ha servido para encontrar páginas útiles para el apartado “Rastreando la Web”.
- Utilizamos http://es.calaméo.com/ para subir la revista y crear una publicación.
- Hemos usado como procesador de textos OpenOffice.org para ir creando la revista. Ya que esta va a ser la herramienta con la que van a trabajar los alumnos.
- También hemos utilizado otro procesador como “Google Docs” para poder trabajar mejor entre los miembros del grupo. Y el medio para comunicarnos ha sido mediante nuestras cuentas personales de correo electrónico de www.hotmail.com.
- Para hacer las capturas de pantalla hemos utilizado el programa “Potato Screen Capture”.
- Pen-drive para guardar las capturas.
- Y por último, el ordenador portátil y ordenadores de la facultad.
2. ¿Por qué se eligió este tema y no otro?
Al principio íbamos a hacer una caza del tesoro pero no sabíamos ciertamente como era y tampoco se nos ocurrió ninguna actividad relacionada con educación física y al final elegimos este tema porque nos pareció muy interesante que los niños aprendieran otros deportes que no son los habituales como frisbee, las palas etc. Para que así ellos no solo se basen en los deportes comunes sino también tengan una idea de que existen muchos más deportes. Además encontramos una herramienta gratuita muy interesante por Internet y también pensamos que esto les iba a motivar mucho mas ya que ellos tenían que ir creando una revista virtual con información de los deportes que les haya tocado e ir investigando por Internet. Esta herramienta la verdad es que nos encanto nada mas verla, el formato que tiene es atractivo y muy fácil de manejar, ya que esta herramienta se puede cambiar el idioma a español y esto les facilita el trabajo a los niños a la hora de elaborar dicha revista.
3. ¿Que otras herramientas parecidas se barajaron?
Una de las herramientas que barajamos fue http://www.slideshare.net/ pero nos pareció muy poco original ya que esta herramienta no la habíamos buscado nosotros. Nos pareció mejor buscar por la red hasta encontrar otra.
Otra herramienta que barajamos fue “Power Point” pero en clase nos enteramos que no era gratuita, y entonces dicha actividad que deben de hacer los niños la deberán de hacer por “Oppen Office”.
Al principio queríamos que lo subieran a http://www.myebook.com/, una herramienta que crea libros virtuales, pero al descubrir la herramienta Caleméo, nos pareció mucho más interesante y creativa.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido
Lo principalmente innovador que vemos en el uso de esta herramienta en la actividad es que los alumnos son los protagonistas en crear su propia revista, son los encargados de buscar y recopilar información, de organizar el contenido que quieren tratar y de diseñarla; y eso no queda ahí, sino que además pueden publicarlo en Internet. Por todo esto y si le sumamos el trabajo en grupo y el uso de las nuevas tecnologías, vemos que se puede crear una gran motivación por parte de los alumnos.
Además, pueden realizar el trabajo en casa solo con el requisito de tener acceso a Internet y sin el mando directo del profesor.
El uso de las nuevas tecnologías para realizar este tipo de actividades aporta una gran novedad en el alumnado y se crea conciencia en lo importante que es saber manejarlas y el peso que está tomando en nuestra vida cotidiana.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Esta es nuestra tercera práctica en grupo, ahora que nos conocemos un poco mas, las cosas salen con mas fluidez que al principio y esto quiere decir que estamos aprendiendo unos de otros y que las nuevas tecnologías están empezando a ser nuestras aliadas en vez de verlas como un problema añadido.
Vimos muchas otras opciones para realizar la actividad, pero la de la revista es la que nos pareció mejor a todos, vimos muchos ejemplos de revistas en la página Calaméo, con todo tipo de temas y pensamos en aplicar esto a los juegos y deportes alternativos. Hemos aprendido a hacer una revista mediante esta herramienta, hemos barajado distintas formas de hacer esta actividad con los alumnos, si hacer una revista entre todos o una revista por grupo, pero lo importante es que investiguen sobre estos deportes atípicos y que manejen ellos solos las nuevas tecnologías.
Con esta práctica seguimos aprendiendo que con las nuevas tecnologías se pueden aplicar los contenidos de Educación Física, ya que anteriormente pensábamos que no saldrían muchas ideas por considerar nuestra modalidad de Magisterio como demasiado física para tener que utilizar tecnologías que normalmente están mas relacionadas con otras asignaturas en las que no es necesario moverse, como pueden ser las matemáticas o la lengua.
En definitiva creemos que estamos mejorando como grupo y que vamos aprendiendo con bastante rapidez.
Parte 4: Rastreando en la Web.
En esta página encontramos recursos sobre juegos, deportes, talleres y manualidades, teatro y danza, para una educación en valores… Y además nos ofrece diferentes foros en los que puedes interactuar con otros usuarios sobre estos diferentes temas.
Aquí, los maestros y profesores pueden encontrar actividades, informaciones, eventos, recursos y otros enlaces de interés para trabajar con sus alumnos.
Blog de educación física en el que encontramos actividades interesantes uniendo educación física con las nuevas tecnologías, diferentes apartados del deporte y de la actividad física, nos informa de eventos deportivos y nos proporciona otros blog y enlaces de interés, entre otras más cosas.
